Uit het voorgaande mag blijken dat wij over een uitstekend
leerlingvolgsysteem beschikken.
Belangrijker nog dan het registreren van resultaten is echter dat de
toetsgegevens, scores en observaties als uitgangspunt dienen voor ons handelen.
We proberen ons onderwijs zodanig in te richten dat onze leerlingen zoveel
mogelijk een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken.
Dit betekent dat wij in ons onderwijsaanbod rekening houden met individuele
verschillen tussen en mogelijkheden van de leerlingen. Wanneer een leerling op
onze school ruim beneden of boven het gemiddelde werkt, probeert de
groepsleerkracht het programma tijdens de lessen aan te passen. Voor de
basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen en spelling) wordt alle leerstof in
eerste instantie vaak klassikaal aangeboden. Maar het is ook goed mogelijk dat
kinderen werken aan een eigen programma, lesstof herhalen óf overslaan als ze
dit al beheersen.
Naar aanleiding van de uitslag van een toets of andere volgsystemen kan het
voorkomen dat voor een groep leerlingen een “groepshandelingsplan” wordt
gemaakt. Daarnaast komt het voor dat er voor een enkele leerling een zogeheten
“individueel handelingsplan” wordt opgesteld.
Onder het begrip “handelingsplan” verstaan we een op-maat-gesneden aanpak, voor
een bepaalde, vooraf vastgestelde periode, met als doel het wegwerken of
verkleinen van leer- en/of gedragsproblemen.
Bij gedragsproblemen spreken we van een pedagogisch handelingsplan.
Die extra hulp en de speciale voorzieningen binnen de school die daarbij horen,
worden tezamen zorgverbreding genoemd.
“RT in het gezellige kamertje met
juf Gerry…”
Hoewel zorgverbreding
een zaak is van het hele team, is Gerry van Duuren speciaal hiermee belast.
Zij fungeert als remedial teacher ook wel RT’er genoemd. Daarbij wordt zij
geassisteerd door Paulien Steenman.
Hoewel het streven erop gericht is om de RT (gespecialiseerde extra hulp) zoveel
mogelijk binnen de groep te bieden, blijkt dit soms toch niet het gewenste
effect te hebben. Op iedere school en dus ook bij ons, is wel een aantal
leerlingen voor wie de schoolloopbaan ondanks alle zorg toch nog veel
moeilijkheden oplevert.
Dit kunnen kinderen zijn die door hun "hoogbegaafdheid" extra veel (of andere)
stof aankunnen, maar het kan ook leerlingen betreffen die nog een keer de
basisstof moeten doorwerken of een ander lesprogramma aangeboden moeten krijgen.
Dergelijke kinderen blijken veelal het meest gebaat te zijn bij een stukje extra
hulp buiten de groep.
Onze RT’ers, juf Gerry en juf Paulien werken daarom toch geregeld met kinderen
in de speciaal daarvoor bestemde RT ruimte. In deze gezellige ruimte is een
uitgebreide orthotheek met een groot assortiment aan materialen en leermiddelen
aanwezig.
De genoemde RT buiten de groep kan aan een individuele leerling worden gegeven,
maar er wordt ook regelmatig gewerkt met kleine groepjes kinderen met
gelijksoortige leerproblemen.
Na verloop van tijd wordt bekeken of de extra hulp het gewenste resultaat heeft
gehad. Tijdens dergelijke evaluatiemomenten worden eventuele vervolgstappen
overwogen: kan/moet de extra hulp stoppen of kan/moet deze worden voortgezet,
moeten er zaken worden aangepast, etc. Indien uw dochter of zoon in aanmerking
komt voor een vorm van extra hulp buiten de klas, dan stellen wij u hiervan op
de hoogte. Af en toe gaan klasgenoten wel eens even mee naar juf Gerry of juf
Paulien, om een vriendje of vriendinnetje te ondersteunen bij het uitvoeren van
bepaalde opdrachten, bijvoorbeeld gerichte spelopdrachten.
In dit schooljaar hebben we ook weer voldoende mogelijkheden voor extra hulp
buiten de groep. Juf Gerry heeft enkele dagdelen voor RT en juf Paulien 1½ dag.
Daarnaast is juf Gerry 1 ½ dag ingeroosterd voor IB (Interne Begeleiding).
In samenwerking met de directie verzorgt Gerry deze Interne Begeleiding.
Het gaat daarbij om de volgende zaken:
-het realiseren van regelmatige besprekingen over de
leerlingen
-bevorderen van en helpen bij het maken van
handelingsplannen voor leerlingen die extra aandacht behoeven
-zorg dragen voor verspreiding van informatie op het
terrein van zorgverbreding onder de teamleden
Voor extra materialen en hulpmiddelen gebruiken we onze "orthotheek". Deze
orthotheek bevat onderzoeks- en handelingsmiddelen voor de kinderen met
ontwikkelings-, leer-, en/of gedragsproblemen. De leerkrachten kunnen de
middelen gebruiken in de klassensituatie. Gerry van Duuren beheert ook de
orthotheek.
“Leeskilometers maken...”
Prinses Margrietschool Nieuwegein
