Prinses Margrietschool Nieuwegein

            ***meer dan 30 jaar school met een hart! ***

Zowel in de steeds complexer wordende maatschappij, als in de school doen we een ander beroep op kinderen dan vroeger. We verwachten dat ze volgzaam zijn, maar zich tegelijkertijd kritisch opstellen. Ook bij ons op school willen we graag dat kinderen interactief en samenwerkend leren. Leerlingen moeten daarvoor heel wat in huis hebben. Waar het dan om gaat is: hoe vertellen leerlingen op een nette manier wat ze willen? Hoe lossen ze een ruzie goed op? Hoe maken ze keuzes waar ze ook écht achter staan en die anderen niet schaden? Hoe spelen ze prettig samen? Allemaal vragen die gaan over sociale competentie: het vermogen om op een passende manier sociaal en emotioneel te functioneren. We zien sociale competentie dus als meer dan alleen leven volgens de waarden en normen van de maatschappij. Om je sociaal competent te kunnen gedragen, heb je kennis, vaardigheden en een juiste houding nodig. Kennis heeft te maken met het 'weten en kennen'. Vaardigheden hebben te maken met 'doen en kunnen', en houding heeft te maken met 'willen en durven'. Bijvoorbeeld, je moet niet alleen weten wanneer en hoe je 'sorry' zegt, je moet het willen en durven zeggen en vervolgens ook doen. Welk gedrag mag je verwachten van iemand die sociaal competent is? Sociaal competent gedrag bestaat uit een hele reeks sociaal competente gedragingen, die we onderverdeeld zien in 8 categorieën en zien als het resultaat van kennis, vaardigheden en houding. Het gaat om:

 - Ervaringen delen (Delen met anderen wat je bezighoudt, zowel positieve als negatieve ervaringen. Bijvoorbeeld: een grapje maken, met een ander praten over iets naars dat je meemaakte).

 - Aardig doen (De ander op een positieve manier benaderen en zorg dragen voor anderen. Bijvoorbeeld: een ander een complimentje geven, een ander helpen) 

- Samen spelen en werken (Samen met anderen iets tot stand brengen. Hierbij zijn samen overleggen, afspraken maken en inbrengen van ideeën belangrijk. Bijvoorbeeld: vragen of je mee mag doen, afspreken wat je gaat spelen). 

- Een taak uitvoeren (Omgaan met taken en opdrachten, zowel schoolse en andere taken, zoals planten water geven, het bord schoonmaken, de klas opruimen. Bijvoorbeeld: doorzetten bij een moeilijke klus, je schoolwerk afmaken).

 - Jezelf presenteren (Jezelf kenbaar maken in het gezelschap van anderen. Bijvoorbeeld: een praatje maken met kinderen die je niet kent, in de groep iets vertellen). 

- Een keuze maken (De manier waarop je kiest en beslist en of je eigen keuzes kunt maken. Bijvoorbeeld: kiezen waarmee je wilt spelen, terugkomen op een beslissing). 

- Opkomen voor jezelf (Omgaan met weerstand van anderen en voor jezelf zorgen. Bijvoorbeeld: er iets van zeggen als een ander voordringt, het zeggen als een ander zich niet aan een afspraak houdt).

- Omgaan met ruzie (Op een goede manier conflicten oplossen. Bijvoorbeeld: naar een ander luisteren bij een ruzie, een compromis sluiten).

Sociale competentie bestaat dus uit sociaal competente gedragingen, waarvoor je als gereedschappen kennis, vaardigheden en houding nodig hebt. Die worden weer gekleurd door gevoelens, het beeld van jezelf en de ander en door de waarden en normen die in de samenleving gelden. Naast de methode "Kinderen en hun sociale talenten", wordt in de onderbouw ook regelmatig gewerkt met "Een doos vol gevoelens". Daarnaast gebruiken we de methode "Trefwoord" en naslagwerken en bronnenboeken uit de personeelsbibliotheek

“Samen spelen, samen delen…”

Klik hier voor ons pestprotocol