Als team willen we ons blijven professionaliseren. Dit doen we door kennis en
ervaringen uit te wisselen tijdens teamvergaderingen, maar ook door het
organiseren van studiedagen of -dagdelen.
De leerkrachten uit de onderbouw zullen zich het komende jaar verder verdiepen
in het taal, woordenschat en rekenaanbod in de onderbouw met de nieuwe methode
“Ik en Ko”. Ook willen we ervaring opdoen met een andere organisatievorm in onze
kleutergroepen (werken met het kiesbord en uitbreiding van activiteiten in de
hoeken). Om dit zo goed mogelijk te doen, zullen dit schooljaar enkele
studieochtenden georganiseerd worden voor de leerkrachten van de onderbouw. De
kinderen zijn op de genoemde ochtenden vrij.
De afgelopen jaren hebben we veel aandacht besteed aan onderwijskundige
vernieuwingen: adaptief onderwijzen, zelfstandig werken/ -leren en coöperatief
leren. Niet alle kinderen zijn immers in aanleg hetzelfde; de ene leerling heeft
veel behoefte aan bekende en vaste structuren, terwijl het andere kind juist
verlangt naar meer uitdaging en een stuk eigen verantwoordelijkheid. Ook leren
we allemaal op verschillende manieren. Het is voor de leerkracht belangrijk te
weten hier in de voorbereiding en uitvoering van de lessen zo goed mogelijk op
in te spelen. De scholing die we gevolgd hebben, heeft geresulteerd in het
werken met het model “gedifferentieerde (directe) instructie”, de
instructietafel en de kieskast. Daarnaast hebben we ervaring opgedaan met een
model voor zelfstandig werken en hebben we beleid voor het werken met kinderen
met een ontwikkelingsvoorsprong in de praktijk uitgevoerd.
Het komende jaar blijven we aandacht besteden aan het zelfstandig werken en
leren binnen adaptief onderwijs, waarbij de bevordering van zelfstandigheid en
(zelf)verantwoordelijkheid en de instructie, reflectie en evaluatie van de
lessen belangrijke elementen zijn. Ook vinden we het belangrijk dat kinderen
leren op een goede manier met elkaar samen te werken en samen te leren. Dit kan
tijdens het zelfstandig werken, maar ook op andere momenten. Dit ‘coöperatief
leren’ is de vorige 2 schooljaren onderwerp van de teamscholing geweest. De
leerkrachten en kinderen hebben didactische structuren geleerd die bijdragen in
een goede samenwerking, waarbij iedereen een gelijkwaardige inbreng heeft. Dit
schooljaar willen we dit coöperatief leren in een eigen werkgroep verder
uitbouwen, met eigen ‘coaches’ structureel coöperatief leren.
Daarnaast gaan we op ICT gebied met verschillende uitdagingen aan de slag:
- We gaan mogelijkheden onderzoeken om met ons webbased administratiesysteem
(leerling-administratie en leerlingvolgsysteem) te komen tot een digitaal
rapport.
- We gaan ons verder verdiepen in de mogelijkheden van het digitale schoolbord:
we breiden ons lesaanbod via het digitale schoolbord verder uit en willen leren
van nieuwe ontwikkelingen en toepassingen.
- We gaan ons oriënteren op de aanschaf van een digitaal schoolbord voor de
kleutergroepen
Ook blijven we werken aan een optimaal aanbod voor kinderen met een
ontwikkelingsvoorsprong.
Deze kinderen zullen een aanpak om maat krijgen, waarbij het vooral gaat om het
proces waarin kinderen (vaak zelfgekozen) verrijking- of verdiepingsstof plannen
en verwerken.
Vorig schooljaar hebben we een ouderklankbord avond georganiseerd en gesproken
over ons aanbod voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. We hebben n.a.v.
evaluaties met ouders, kinderen en leerkrachten ervaring opgedaan met een
specifiek aanbod voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong of hoogbegaafde
kinderen in de verrijkingsgroep (op veel scholen ook plusklas genoemd). Ook dit
jaar gaan we hier verder mee.
Verschillende leerkrachten willen ook graag verder werken aan hun persoonlijke
ontwikkeling.
Zij zullen lang- of kortdurende cursussen volgen om op de hoogte te blijven van
allerlei ontwikkelingen in de onderwijspraktijk. Deze cursussen vinden meestal
plaats na schooltijd, in de avonduren of op de woensdagmiddag. Daarnaast kan het
voorkomen dat cursussen onder schooltijd worden gevolgd.
In dergelijke gevallen wordt door ons voor vervanging gezorgd. Onderwerpen waar
leerkrachten zich dit schooljaar in verdiepen/professionaliseren, zijn o.a.
opleiding bewegingsonderwijs, opleiding coördinator taal/lezen,
woordenschatontwikkeling in midden- en bovenbouw, bewegingstussendoortjes, groep
onder de loep en kinderen met faalangst.
Prinses Margrietschool Nieuwegein
