Op de Prinses Margrietschool proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren
van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische
vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs.
Deze vakken vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.
Het onderwijs in de groepen 1 en 2 (kleutergroepen)
Kleuters leren al doende tijdens het spel. Voor "spel en spelen" is dagelijks
veel tijd ingeruimd.
Er wordt door ons voor gezorgd dat er veel materiaal is waarvan en waarmee
kleuters zelfstandig of begeleid kunnen leren. Wij praten bewust veel met de
kinderen over allerlei onderwerpen, zodat zij veel woorden leren kennen en goed
leren spreken en luisteren. Dat is belangrijk voor het latere lees- en
taalonderwijs.
Een deel van de beschikbare leertijd krijgen de kinderen de mogelijkheid om zelf
te kiezen voor bepaalde speel-leeractiviteiten. Het andere deel wordt gebruikt
voor het gericht aanbieden van leerstof en materialen. Op die manier lopen de
kinderen niet het gevaar om zich slechts eenzijdig te ontwikkelen.
De kinderen in groep 1 en 2 krijgen op een uitnodigende en speelse wijze veel
activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en
schrijven in groep 3.
Door deze manier van werken komt het natuurlijk ook voor dat kinderen al in
groep 1 of 2 al toe zijn aan aanvankelijk lees- en/of rekenactiviteiten. Wanneer
kinderen op alle fronten toe zijn aan de leerstof van groep 3, bestaat de
mogelijkheid tot vervroegd doorstromen. Als een kind slechts op deelgebieden
voorloopt, is er uiteraard ruimte om daar ook al in de kleutergroep op in te
spelen.
De leerstof in de groepen 1 en 2 wordt hoofdzakelijk aangeboden in projectvorm (bijv.
herfst, lente, vakantie). Daarin komt een veelheid aan taal-, reken- en
knutselactiviteiten aan bod.
Ook muzikale vorming en bewegingsactiviteiten kunnen daar deel van uit maken.
Er wordt veelal gewerkt vanuit de kring: in de kring begint de schooldag; de
kring geeft de gelegenheid voor taalactiviteiten, reken- of begripslessen. De
kring wordt ook gebruikt om samen een verjaardag te vieren. Bovendien worden in
de kring werklessen geďntroduceerd. Als de kinderen na de introductie in de
kring starten met werken, dan gaan zij uiteen in niveaugroepen: jongste
kinderen, middengroepkinderen en oudsten. Op deze manier kunnen kinderen werken
aan lesopdrachten die aansluiten bij hun ontwikkelingsniveau. Na een werkles
mogen de kinderen doorgaans spelen met ontwikkelingsmateriaal; een spelletje uit
de kast. Meestal kiezen de kinderen zelf, daar waar nodig wordt de keuze door
ons begeleid.
“Taalactiviteit in de kring…”
Een deel van de dag wordt gebruikt voor bewegingsonderwijs en
spel: bij mooi weer wordt er meestal buiten gespeeld en bij minder geschikt weer
maken we gebruik van ons speellokaal, wat voorzien is van moderne gymtoestellen
en –materialen.
Om de ontwikkeling van de kinderen ook gedurende de
kleuterperiode zo goed mogelijk in kaart te brengen nemen wij, uiteraard op een
"speelse" manier, bij alle kleuters de nodige toetsen af. Met het Gouds
Ontwikkelingspakket Voor Kleuters (G.O.V.K.) volgen wij systematisch de
ontwikkeling op het gebied van rekenen-denken. Daarnaast wordt voor de kleuters
de toets Cito ordenen gebruikt. Ons rekenonderwijs is inzichtelijk gemaakt
d.m.v. het vaststellen van tussendoelen en het omschrijven van het rekenaanbod,
gebaseerd op de materialen die aanwezig zijn, de methode Pluspunt en het G.O.V.K.
Door dagelijkse (en waar nodig meer gerichte) observaties volgen wij de
sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen.
Voor taal en lezen hebben we de leerlijn voor de taalontwikkeling met
bijbehorende tussendoelen inzichtelijk gemaakt. De taalontwikkeling van de
kinderen in groep 1 en 2 wordt door ons gevolgd met behulp van de Cito toets
Taal voor Kleuters. Daar waar een (grote) ontwikkelingsachterstand bij een
kleuter dreigt te ontstaan, zullen de groepsleerkrachten altijd proberen
haar/hem te helpen door middel van het geven van gerichte aandacht en
instructie. In de onderbouwgroepen wordt soms onze klassenassistent Annemarie
ingezet voor onderwijsondersteunende werkzaamheden en (soms) studenten van PABO
of ROC Hoogsticht met als specialisatie onderwijsassistent.
Door deze extra handen in de groep kunnen de leerkrachten zich nog meer richten
op de kwaliteit van het onderwijs.
Veel kinderen zitten twee tot drie jaar in een kleutergroep. De
tijd die kinderen doorbrengen in groep 1/2 is afhankelijk van de volgende zaken:
geboortedatum, aanleg en ontwikkelingstempo.
Als team vinden we het belangrijk dat ieder kind voldoende tijd krijgt om te
"rijpen".
Starten in groep 3 is naar onze mening pas verantwoord als een kind op alle
fronten voldoende "body" heeft ontwikkeld. We zien een kind liever een jaar
langer in groep 2, dan jarenlang op de tenen de school doorlopen.
Toch komt het ook bij ons voor dat kinderen vervroegd doorstromen naar groep 3
omdat in de kleutergroep al blijkt dat zij minder leertijd nodig hebben dan
gemiddeld. Als uit de beschikbare observatie- en toetsgegevens blijkt dat een
kind op alle ontwikkelingsgebieden over de benodigde vaardigheden beschikt om te
kunnen starten in groep 3 zijn wij voorstander van vervroegd doorstromen.
Uiteraard hebben wij met betrekking tot de keuzes die op dit gebied gemaakt
moeten worden, veel overleg met ouders
U hebt uitgebreid kunnen lezen over onze manier van werken in de kleutergroepen.
Mocht u toch nog vragen hebben, klop dan gerust even aan. We staan u graag te
woord!
Als u zelf eens een kijkje wilt nemen in de klas, dan kan dat tijdens onze
inloopuurtjes of op aanvraag. In de agenda ziet u, wanneer inloopuurtjes zijn
gepland. U bent van harte welkom!
“Samen spelen op de
fiets, met de stuurkar of in de zandbak…”
In de lessentabellen hieronder wordt aangegeven hoeveel tijd we per week aan de
verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per
leerjaar kunnen verschillen.
Prinses Margrietschool Nieuwegein
