Prinses Margrietschool Nieuwegein

            ***al 35 jaar school met een hart! ***

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol worden gebruikt.
De leerkrachten op de Prinses Margrietschool werken niet op eigen houtje maar besteden veel tijd aan overleg en samenwerking. Zij vinden het bovendien belangrijk om hun kennis op diverse gebieden te vergroten. De directie stelt jaarlijks een nascholingsplan op. Hierin staat aangegeven wat de doelstellingen zijn van nascholing, de criteria en welke cursussen worden gevolgd door het team en/of leerkracht(en).
Een groot aantal leerkrachten en de directie volgen individuele cursussen.
Verder blijven we kritisch kijken naar ontwikkelingen die steeds vanzelfsprekender zijn geworden in ons onderwijsaanbod: het werken met ons model voor zelfstandig werken en leren binnen adaptief onderwijs.
We vinden het belangrijk om kinderen te leren zichzelf te helpen bij het leren: Dit maakt deel uit van het zelfstandig werken en leren. Van 1 of 2 momenten per week tot elke dag een uur werken kinderen zelfstandig aan taken. We merken de positieve effecten: kinderen zijn (nog) zelfstandiger, leren beter plannen en kunnen omgaan met uitgestelde aandacht. Dit komt hun zelfvertrouwen en zelfverantwoordelijkheid ten goede. We vinden het ook belangrijk dat kinderen blijven samenwerken. Daarom heeft coöperatief leren ook een vaste plek binnen de school. Als team willen we op de hoogte blijven van recente ontwikkelingen m.b.t het coöperatief leren en zullen we op klassenbezoek gaan om elkaar feedback te geven.
Andere onderwerpen waar leerkrachten zich verder in scholen zijn o.a. vakleerkracht bewegingsonderwijs, coördinator taal-lezen, kinderen met faalangst, woordenschatonderwijs in de midden- en bovenbouw en diverse andere cursussen. Daarnaast zullen de teamleden van de onderbouw zich verdiepen in het taal- en rekenaanbod m.b.v. de methode “Ik en Ko”. Ook besteden we veel aandacht van een ander organisatie-model in onze kleutergroepen.
Daarnaast verdiepen we ons verder in de mogelijkheden die de digitale schoolborden ons bieden en wisselen we ervaringen uit.
Door het bijhouden en vergroten van onze eigen vaardigheden op deze verschillende gebieden, willen we ook in de toekomst in staat blijven om onze/uw kinderen te bieden waar zij recht op hebben: kwalitatief goed onderwijs, met daarin voldoende afwisseling en uitdaging.